DEBATINDLÆG: Indførelse af områdeledelse på skoleområdet lyder umiddelbart som en administrativ øvelse, men det handler om noget meget større. Forslaget risikerer at spare den lokale skole væk, og kan dermed ende med at ødelægge de lokalmiljøer, der gør vores kommune attraktivt for børnefamilier.
Gribskov Kommune foreslår at spare 7 mio. kr. ved at gentænke ledelse og administration på kommunens seks almene skoler.
Forslaget lyder umiddelbart tillokkende, men det rejser et langt vigtigere spørgsmål: Hvad sker der med de små skolers selvstændighed og lokale beslutningskraft, når ledelse og administration organiseres på tværs af skoler?
Én skoleleder – flere skoler?
Forslaget går på, at skolestruktur, skoledistrikter og skolebestyrelser fastholdes. Det er positivt. Men det er ikke nødvendigvis en garanti for, at skolerne også fremover har reel lokal ledelse og beslutningskraft.
Afdelingsledere kan aflaste skolelederen i den daglige drift, men dette lag skal der også spares på, så skolerne ender med at mangle ledelse helt generelt.
En skole er ikke bare en bygning med elever og lærere. Det er også en organisation med medarbejdere, forældre, traditioner, principper og lokale behov. Hvor meget tid og opmærksomhed kan der være til det enkelte sted, hvis den øverste leder samtidig skal stå i spidsen for en anden skole? Og hvordan står man til ansvar overfor to skolebestyrelser?
Hvem bestemmer over pengene?
Skolebestyrelsen har en vigtig rolle i at fastlægge principper for skolen og godkende skolens budget inden for den kommunale ramme.
Men hvad sker der, hvis administrative ressourcer samles på tværs af skoler? Skal hver skole fortsat have sin egen økonomiske ramme og reelle råderet? Eller bliver nogle ressourcer samlet, så de skal fordeles på tværs?
Det er ikke nok at love, at der fortsat vil være to skolebestyrelser. Spørgsmålet er, om de fortsat har noget reelt at bestemme over.
Hvad kan ske på længere sigt?
Her opstår bekymringen.
Over tid kan det blive sværere at opretholde to selvstændige organisationer, hvis argumentet hele tiden er, at ressourcerne skal ”udnyttes bedre på tværs af enheder”.
Kan fælles ledelse blive første skridt mod, at de små skoler på længere sigt lægges sammen med de større? Eller helt lukkes?
Det er legitimt at spørge, om løftet om at fastholde skolestrukturen er en garanti for fremtiden – eller kun en beskrivelse af, hvad der gælder ved starten.
Hvad er det egentlig, vi høres om?
Det nuværende forslag fortæller ikke, hvilken model der foreslås.
Det bør det være tydeligt, hvilke skoler der skal have fælles ledelse, hvordan ledelsen skal organiseres, og hvordan økonomien og administrative funktioner skal organiseres.
Og hvis den konkrete model først udarbejdes senere, bør de berørte forældre og skolebestyrelser helt åbenlyst skulle høres om denne, før den besluttes.
Før vi sparer 7 mio., bør vi derfor stille fire spørgsmål
Hvilke stillinger skal spares væk? Får alle skoler og afdelinger en leder af den ene eller anden art? Vil kommunen garantere de små skolers selvstændighed og matrikler på sigt? Og har kommunen gennemtænkt, hvad konsekvenserne bliver for skolerne, specielt de små.
Det er spørgsmål, der bør besvares før besparelsen vedtages – ikke først når konsekvenserne viser sig.
Skolen er ikke kun en organisation, der skal drives så effektivt som muligt. Den er også en del af det lokalsamfund, den ligger i. Det er her, børn og familier mødes. Her opstår relationer mellem forældre, lærere, bedsteforældre og andre i lokalområdet. Og her får børnene en tilknytning til det sted, de bor.
Især i mindre lokalsamfund er skolen med til at skabe den sammenhængskraft, der gør et område levende og attraktivt – og kan være med til at afgøre, om familier blive boende, og om nye familier får lyst til at flytte til.
Spørgsmålet bør ikke kun handle om, hvor meget der kan spares, men om hvad vi vil bevare, når vi sparer.
For besparelsen må ikke begynde med at spare den lokale skoleledelse væk – og ende med at spare den lokale skole væk.
Lise Bjerregaard, Næstforperson for skolebestyrelsen på Sankt Helene Skole
Jesper Stubkjær, Forperson for skolebestyrelsen på Sankt Helene Skole
RELATERET LÆSNING
